Les règles de vie au sein de l'école

La loi est fondatrice de la société humaine... et ces lois constitutives doivent exister au sein d'une école et dans une classe.

 Les règles de vie enseignent au-delà du simple savoir , des savoir « être ». Elles donnent un objectif plus large à l'école que la seule accumulation des savoirs fondamentaux : accompagner les enfants pour les voir se réaliser en êtres responsabilisés, solidaires, respectueux dans leurs relations, appréhendant les différences avec les autres comme enrichissantes.
Elles indiquent bien sur quel comportement adopter devant différentes situations.( l'agressivité, la politesse, le savoir vivre, le respect ...)
Nous sommes très attachés à ce que règne dans l'école et les classes une discipline bienveillante mais néanmoins très ferme.
Une grande importance est donc accordée à la façon de se tenir. Les enfants doivent apprendre à acquérir une attitude scolaire faite aussi de discipline du comportement. Autant de comportements « acceptables » qui l'aideront à s intégrer avec sérénité dans un groupe scolaire et plus tard social.
L'adulte met en place un cadre indiquant aux enfants les limites. Par exemple : dans la classe l'atmosphère doit être calme et permettre la concentration.On ne doit pas courir dans les couloirs , il faut savoir attendre son tour , savoir se tenir à table…
Ce cadre leur permet d'être assurés, rassurés, de se construire des repères et d'êtres finalement plus autonomes.

Notre discipline est également très soucieuse d'expliquer les raisons des règles de vie et de susciter l'adhésion des enfants à celles-ci :
Pour ce faire un temps de parole est destiné chaque jour aux enfants qui permet de débattre avec eux des éventuels soucis de comportement rencontrés durant la journée (problème de partage, de bruit, de gestes inadaptés etc …).
Ces temps de parole prennent également appui sur les questionnements des enfants ( C'est quoi l'amitié ? La vieillesse ? L'infini ?...)

La structuration des classes accompagnée de facilité de parole aide les enfants à trouver une place, des repères, à se sentir reconnus en tant qu'acteurs de leur école , et ainsi à faire des progrès très rapides dans leur comportement.