Les classes de primaire

L’école primaire est composée de cinq années d’enseignement : du Cp jusqu’au CM2 . Ici les classes d’âge sont mélangées en fonction du niveau des enfants.

L’effectif est de douze enfants maximum par classe, les classes respectent le programme de l’éducation nationale mais ne s’y limitent pas. Le principe pédagogique est actif : il s’agit pour les enfants de faire et pas seulement d’écouter.
L’apprentissage passe en effet ici par l’expérimentation : la réalisation de projets permettent de fonder les apprentissages sur des notions "vraies" et ainsi de donner du sens au savoir.

Les enfants étudient sur des manuels scolaires classiques mais aussi sur des fiches individuelles créées sur mesure pour chaque enfant par les enseignants.
L’apprentissage de l’anglais est d’une heure par jour avec un professeur diplômé, de langue native.
Le chinois est enseigné une heure par semaine dès le cp.
Les enfants ont trois heures de sport par semaine et une heure d’informatique.
Une large place est également laissée à l’art (histoire de l’art et techniques. Partenariat avec un cinéma - L éveil à l’image ; partenariat avec un théâtre - Cours de théâtre).

La journée commence par un temps de parole du matin qui permet à chaque enfant de raconter ce qui l’intéresse et de présenter à la classe un projet , un exposé, qu’il a réalisé.C’est un temps où il apprend à présenter, à s’exprimer et où les autres apprennet à écouter , à questionner. Ce temps permet souvent d’initier des projets de classe ou des projets personnels (sur des sujets permettant des acquisitions dans différentes disciplines) qui favorisent la confiance et l’estime d’eux même des enfants.

Durant la journée le travail peut être ensuite individuel ou organisé en petits groupes ce qui permet à chaque enfant d’avancer à son rythme.

Les récréations sont au nombre de trois par jour. Deux d’un quart d’heure chacune le matin et l’aprés midi, et une après le déjeuner d’une heure.

Chaque classe tient un journal scolaire : c’est l’occasion pour les enfants d’écrire et de mener des recherches. Le choix des articles nécessite des débats qui permettent de travailler l’argumentation orale et l’expression.
L’entraide entre les élèves est valorisée : lors de projets collectifs ils doivent apprendre à coopérer pour réussir. Les plus avancés dans certains domaines vont aider les autres. Pour l’enfant sollicité c’est le moyen d’expérimenter, de réviser ses acquis, d’être reconnu par les autres. Pour les autres c’est une occasion de plus d’apprendre à faire confiance à l’autre, d’apprendre à le aisser s’exprimer, d’apprendre à apprendre...

Un temps de parole est consacré chaque après-midi dans les classes afin de parler d’éventuels problèmes rencontrés par les élèves dans la journée (problème de partage, de prêt de matériel, de communication appropriée , de respect...) Ce temps leur permet d’éviter les prises de parole désordonnées, d’apprendre à respecter la parole de l’autre, de découvrir parfois qu’ils peuvent parler en sécurité et s’exposer aux autres sans crainte. C’est ce cadre rigoureux qui permet alors aux plus timides de s’exprimer et aux plus agités d’écouter et d’apprendre à discuter sereinement. Ces temps de parole prennent également appui sur les questionnements philosophiques des enfants (C'est quoi l'amitié ? La vieillesse ? L 'infini ?...)