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« Dessine-moi une école » : le fonctionnement de notre établissement a été conçu pour répondre à nos objectifs et à l’attente des parents et des professionnels de l’enfance.
• Une spécialisation parfois nécessaire dès le plus jeune âge.
Les difficultés d’adaptation scolaire et sociale de l’enfant surdoué sont mieux connues actuellement que par le passé grâce à des professionnels qui ont œuvré pendant des décennies pour la reconnaissance de ces enfants « hors normes ». Le dépistage des enfants précoces, dès les premières années d’école n’est donc fort heureusement plus exceptionnel. C’est une première victoire, car cette identification donne les clés indispensables à la compréhension de ces enfants et permet notamment aux parents de décrypter les problèmes induits par cette spécificité intellectuelle. Cependant, le diagnostic de précocité n’apporte qu’une solution très partielle… La perspective reste généralement celle d’un long « parcours du combattant » pour l’enfant et ses parents, où la reconnaissance de ce haut potentiel ne représente que le premier obstacle d’un chemin semé d’embuches. Cela n’évite pas le plus souvent l’incompréhension, l’isolement, voire le rejet de l’enfant à l’école. « On ne sait / peut pas faire » « nous ne sommes pas adaptés à ce type d’enfants », « il n’est pas scolaire » sont souvent les phrases classiques qui émaillent le chemin des parents en quête de solutions pour leur enfant. Même si la cellule familiale est présente pour permettre à l’enfant de se ressourcer, pour l’épauler, c’est incontournable : l’enfant passe au minimum six à sept heures de sa journée à l’école… Il y a parfois des années « fastes » et apaisantes, dues à un pédagogue compréhensif et d’autres catastrophiques, le tout étant très aléatoire. Frustration, impuissance et épuisement vont souvent crescendo au fil des années chez les parents mais aussi chez les professionnels qui ne peuvent souvent que soutenir les parents par leur écoute et « batailler » avec eux pour trouver le compromis le moins mauvais possible…
 Nous ne voulons pas nous résigner, cette école, maternelle et primaire, est créée pour répondre spécifiquement et exclusivement à ces enfants afin de les préserver autant que possible de souffrances qui ne les aident pas à se construire. Notre équipe pédagogique ouvre ses portes aux enfants, qui d’emblée, dès les premières années de scolarité, ne peuvent s’investir dans les apprentissages et s’épanouir que si on leur propose une pédagogie adaptée à leur forme d’intelligence particulière et à ceux, qui progressivement et discrètement s’étiolent dans l’enseignement traditionnel.
C’est une banalité, « mieux vaut prévenir que guérir », alors pourquoi attendre le mal-être, voire l’échec pour certains dès l’adolescence ?
Nous souhaitons les aider à apprivoiser leur potentiel et leur offrir un lieu propice au développement de leur personnalité. Plus sûrs d’eux, plus âgés et donc mieux « armés », ils pourront alors, soit poursuivre dans un établissement classique d’excellent niveau, soit intégrer les classes de collèges existantes accueillant les enfants doués.
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